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Dificultades de Aprendizaje

¿Sabían que en el año 2000 a cerca del 21 por ciento de los niños y niñas hispano/latino de más de 4 años se les diagnosticó una dificultad de aprendizaje? Esto no está relacionado con su inteligencia, sino con la forma en que aprenden. Hagan click en las secciones siguientes para saber más acerca de las dificultades de aprendizaje:
¿Qué es una dificultad de aprendizaje?
Una dificultad de aprendizaje es un trastorno que afecta la capacidad de la gente para comprender lo que ve y oye, o para conectar información de las distintas partes del cerebro. Una dificultad de aprendizaje no implica necesariamente falta de inteligencia, sino que tiene que ver con sus limitaciones para aprender. Estas limitaciones pueden manifestarse de distintos modos, como: un problema específico con el lenguaje oral o escrito, coordinación, autocontrol o atención. Estos problemas se hacen extensivos al trabajo escolar y pueden retrasar el aprendizaje de la lectura, escritura o las matemáticas.
¿Qué causa las dificultades de aprendizaje?
Hoy en día, nadie sabe exactamente qué es la causa. Hay demasiadas posibilidades entre las cuales elegir que podrían ser causa cierta de la dificultad. La teoría más importante es que vienen de desórdenes leves de las estructuras del cerebro y sus funciones. Lo importante es que aquellos con dificultades de aprendizaje busquen las maneras de encontrar ayuda. ¿Cómo saber si su niña o niño tiene una dificultad de aprendizaje?
Los trastornos de aprendizaje se pueden identificar, en primer lugar, observando si hay retrasos importantes en el desarrollo de las habilidades del niño. Los primeros grados son el momento más importante para reconocer estas dificultades de aprendizaje. Un atraso de 2 años en los primeros grados, se considera significativo normalmente para identificar un trastorno de aprendizaje.
El diagnóstico real de las dificultades de aprendizaje se hace por medio de pruebas estandarizadas. La prueba compara el nivel de capacidad del niño con lo que se considera el desarrollo normal para una persona de su edad e inteligencia. Los resultados dependen no sólo de las capacidades reales del niño, sino también en la confiabilidad de la prueba y la capacidad del niño para prestar atención y comprender las preguntas.

Para tener una idea de cómo una dificultad de aprendizaje sin diagnosticar puede afectar a su niña o niño, lea la historia de Claudia.
La Historia de Claudia: Si Hubiese Sabido que Tenía Un Problema del Aprendizaje
Cuando mi hermana Claudia era de mi edad odiaba la escuela. Se sacaba malas notas y no quería ir a clases. Recuerdo que hacía todo lo posible por evitar ir a la escuela. La razón principal era que no obtenía buenos resultados académicos. Aunque trabajaba duro, Claudia nunca se sacaba buenas notas.
Las notas de Claudia comenzaron a bajar cuando comenzó la escuela media. Mis padres pensaban que no estaba trabajando lo suficiente. Aunque le buscaron tutores, no podía mejorar las notas. Mientras tanto Claudia se sentía frustrada porque aunque hacía las tareas y estudiaba para las pruebas, no podía mejorar sus notas. Al mismo tiempo mis padres se dieron cuenta de que Claudia nunca se iba a sacar A y aceptaron que ella hacía lo mejor que podía. Esto le causaba mucha tristeza a mi hermana y ella pensaba que era “estúpida o tonta.”
Cuando mi hermana completó sus estudios de escuela secundaria, no se sentía muy motivada para ir a la universidad. Pero estaba celosa de sus amigas que se iban a la universidad y quería estar junto con sus amigos que iban a estudiar en la universidad comunitaria. Así es que se matriculó en la universidad y comenzó en las clases típicas de alumnos de primer año. Es entonces que su vida cambió totalmente. La Sra. Kelley, maestra de la clase de Inglés 101, le preguntó si tenía un problema del aprendizaje. Claudia no sabía lo que era eso y le dijo que “no.” Pero la Sra. Kelley pensaba que era posible y le aconsejó que se comunicara con el Centro de Ayuda en el Aprendizaje en la universidad.
Claudia fue al Centro de Ayuda en el Aprendizaje y explicó su preocupación. Le hicieron una serie de pruebas y después le dijeron que ella tenía un problema del aprendizaje. Claudia fue diagnosticada con dislexia. Esto quiere decir que ella ve las palabras y letras de una manera diferente y por esta razón es más difícil aprender a leer y escribir. Resulta que el nivel de lectura de Claudia era el equivalente al quinto año—lo cual explicaba por qué era tan difícil para ella obtener buenos resultados académicos.
Al principio, Claudia no sabía cómo reaccionar. Ella y sus padres se sentían un poco asustados, y su asesor en el Centro de Ayuda para el Aprendizaje estaba aún más sorprendido que nadie se había dado cuenta antes. Pero Claudia estaba muy contenta al enterarse de que había gente que la podía ayudar. Comenzó a ir al Centro de Ayuda para el Aprendizaje dos veces a la semana para encontrar otras formas de aprender. Trabajó duro para sobrepasar su problema del aprendizaje. También les avisó a todos sus maestros y ellos buscaron maneras de acomodar sus necesidades especiales. Por ejemplo, la Sra. Kelley le dio más tiempo para terminar las pruebas.
Aquel primer semestre en la universidad comunitaria, Claudia obtuvo A, en todas las clases. Al siguiente año se trasladó a otra universidad. Hasta logró graduarse en cuatro años con honores. Estoy muy orgullosa de lo que ha sobrepasado mi hermana. Ella comprobó que podía tener éxito en la escuela igual que los demás, sólo tenía que trabajar de una manera diferente. Claudia no se siente avergonzada de tener un problema del aprendizaje—esto sólo quiere decir que ella aprende de una forma diferente.
Cuestionario: Si tienes dificultades en la escuela o si piensas que podrías tener un problema del aprendizaje, consulta con tus padres y maestros para obtener ayuda. Siempre es mejor averiguarlo ahora y no más tarde.
Publicado en Web: http://hablemos.samhsa.gov

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