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Promover lectura, es Leerlos




Resumen: se propone la concepcion de una nueva mirada frente a la Promocion y Animacion a la Lectura. La manera como se esta aplicando al individuo actual, e igualmente se plantea la manera de, antes de leerles y proponerles lecturas, hay que leerlos en su condiciòn de seres sociales, familiares y humanos.






Leer es un acto que va más allá de la reunión de símbolos para generar sonidos. Con esto no se esta diciendo nada nuevo, sin embargo, en lo que sí se quiere centrar la siguiente posición, es en el hecho de que este acto ha estado regido desde dos concepciones:


La lectura desde la concepción social; es decir, en la que la lectura esta sometida a las condiciones socioculturales, familiares y económicas del individuo del común, estos es, el individuo no lee, ni siquiera por su involuntad o disgusto, sino porque su deseo espiritual y social, esta inmerso en las propuestas maternas y paternas, las cuales, a su vez, están colapsadas por su condición económica. Unido a ello, y como paso siguiente hacia el encuentro con la lectura, están la escuela y el colegio, que deben responder antes que nada, a las condiciones propuestas por los sistemas, es decir, responder no a procesos de educación y culturización, sino a las voluntades políticas. Y desde esta misma óptica, las voluntades y disposiciones de los educandos se enmarcan en responder como tal, de acuerdo a su condición contractual. 
 

La lectura científica: no se puede negar desde ningún punto de vista, que la teorización del conocimiento ha sido el factor determinante en la evolución del hombre, sin embargo, en la actualidad y desde el punto de vista de la praxis es poco lo que se puede encontrar innovador en esta, puesto que se alude casi a los mimos autores y textos cuando se va hablar de determinados temas, incluyendo la lectura. Así, es fácil describir tesis, propuestas y metodologías que se encaminen a ofrecer un mejor panorama respecto a la relación individuo – lectura, es decir, por un lado esta el hecho de que se concibe claramente cuales podrían ser los problemas, y cuales las soluciones, pero por otro lado se está desconociendo las reales condiciones en las que se desenvuelve el individuo que no  lee. 






Hay que pensar antes que nada, que las sociedades en vía de desarrollo, y específicamente quienes gobiernan los estados de estas, deben enfocar sus funciones en presentar propuestas en pos de solucionar problemáticas de violencia, de desempleo, de falta de educación, de salud, entre otros aspectos, sin concientizarce de que un aspecto fundamental para generar desarrollo, eso sí sin dejar a un lado los anteriores, es la educación lectora. Concebir que los planes desde los ministerios de educación y cultura deban casi, obligar, a las instituciones educativas a que programen dentro del PEI, actividades de lectura que se salgan de la dinámica del aula educativa. Leer a sus alumnos en su comportamiento infantil y juvenil. Leer sus necesidades básicas de alimentación, de falta de apoyo familiar, de falta de oportunidades para aprender nuevas cosas sin el carácter de obligatoriedad, en su condición humana etc., y gestionar, no esperar,  soluciones a las mismas, puesto que si la letra con sangre no entra, ¡con hambre tampoco! 


 Enviado  por toto. Bibliotecologo y Promotor de Lectura  de  la  Biblioteca Publica Jose  Maria Velaz de Fe y Alegria.

Promover lectura, es Leerlos

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